FUNDAMENTOS DE LA HISTORIA Y LA CULTURA CRONOLOGÍA E IMÁGENES DE LA ÉPOCA.

Abstract

Con este libro como módulo didáctico para la asignatura de Panorama de la Historia y Cultura tanto universal como ecuatoriana, los estudiantes y docentes contarán con una estructura pedagógica que facilite la enseñanza de las unidades y su contenido, por tanto, se detallan componentes, fondo de tiempo, antecedentes. El desarrollo de la asignatura y su evaluación, se detallan a continuación: Fondo de tiempo: Explica cómo el fundamento general de la disciplina se divide en sus componentes según las actividades de aprendizaje: enseñanza, práctica de aprendizaje y aprendizaje autónomo. Desarrollo de la asignatura: La documentación contiene las clases desarrolladas, clases relacionadas con los diferentes componentes, métodos explícitos y bibliografía de apoyo. Evaluación de la asignatura: Explica lo que cada estudiante ha absorbido. Existen tanto formularios de evaluación como evaluaciones principales. El proyecto de carrera constituye la materia, según el cuadro de fondo horario, por un total de 136 horas repartidas en 3 unidades. El componente didáctico se desarrollará a través de conferencias, documentales, conferencias de expertos, entre otros. Aplicación práctica y partes experimentales, mediante seminarios y estudio independiente, mediante lecturas comprensivas e interpretativas, de forma in dependiente y supervisada por la cátedra. Metodología Los enfoques presentados en este libro son parte del proceso de construcción de conocimiento en el que los saberes y las experiencias previas de los estudiantes, por ejemplo, integrados con nuevos conocimientos, son fundamentales para lograr un aprendizaje significativo. El contenido de este libro se basa en el constructivismo. Aquí, el sujeto cognitivo es el centro del proceso de aprendizaje y construcción del conocimiento. Por tanto, este módulo instruccional propone que los participantes desempeñen roles dinámicos en todas las actividades y formas de trabajo presentadas en esta asignatura, lo que tendrá en cuenta la experiencia y los conocimientos previos de los participantes, su entorno, su contexto individual y colectivo, sus condiciones de trabajo, su necesidades, expectativas e intereses persona les y académicos, así como las modalidades de aprendizaje diferentes estilos de aprendizaje (Presencial, Semipresencial y Online). Durante el curso introductorio, los participantes tendrán la oportunidad de conocer a sus compañeros, como profesores, y familiarizar se con el entorno y la visión general de la materia para poder continuar con las actividades en las siguientes semanas. Los contenidos de las unidades presentados en diferentes formatos (texto, imágenes, audio y video) se complementarán con actividades que promuevan la reflexión, comprensión y aplicación de los conceptos presentados. El libro propuesto tendrá actividades individuales como lectura, visualización de videos y otros productos multimedia, redacción de ensayos, inventarios del patrimonio y otras actividades de autoaprendizaje para aplicarlas a contextos del mundo real. Se requiere que los estudiantes realicen actividades de lectura crítica y comprensiva que contribuyan a la implementación de los con tenidos tratados, además, deben investigar fuentes y textos complementarios relacionados con el tema de la asignatura, analizar su contenido y poner en práctica los conocimientos adquiridos que hayan construido y recopilando información sobre su entorno y experiencias.