FORMACIÓN DIDÁCTICA DE DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN DUAL DE LA TEORÍA A LA METODOLOGÍA.

Abstract

Las exigencias de la educación dual al proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en especialidades y carreras técnicas y tecnológicas, han generado un proceso de perfeccionamiento de la formación didáctica del docente; no obstante, a pesar de los esfuerzos realizados, se ha evidenciado que aún existen dificultades con la determinación de los problemas profesionales de las carreras; la aplicación de las categorías y leyes de la Didáctica a la enseñanza técnica y tecnológica y el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje desde la integración de lo instructivo y lo cognitivo, con lo afectivo y educativo para la educación dual. El enfoque que se propone con su estrategia metodológica constituye una vida esencial para orientar y concretar la formación didáctica de los docentes en función de la educación dual. Este enfoque permite superar, desde los fundamentos pedagógicos, el enfoque funcionalista de la educación dual: explicar con suficientes argumentos cómo tiene lugar la integración de la teoría con la práctica en los contextos de actuación IES-Empresas; argumentar desde las potencialidades que brinda la educación dual, el valor de la sistematización de experiencias y buenas prácticas, como vía de formación de los docentes en y desde ámbitos de intervención, cada vez más reales y exigentes; reinterpretar la relación educación-trabajo, al considerar una visión más pedagógica de la educación para la acción, en y desde el trabajo, para el crecimiento personal y colectivo: y argumentar la formación del docente como un proceso pedagógico profesional contextualizado a la educación dual, y sus particularidades en el Ecuador.