LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA QUE NECESITAMOS: ¿DÓNDE ESTÁ ECUADOR Y QUE DEBERÍA INCLUIR LA PLATAFORMA PROGRAMÁTICA PARA UNA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INCLUSIVA DE CALIDAD?

Abstract

Así como se suelen confundir conceptos como trabajo y empleo, en Ecuador se sigue confundiendo la educación técnica y tecnológica con la instrumental o con la educación para el desarrollo de destrezas artesanales especializadas en el desempeño exclusivo de un oficio. El lento avance y la visión sesgada y subvalorada que ha tenido la formación técnica y tecnológica en el Ecuador no permiten que ésta sea vista como una herramienta de desarrollo dentro de las políticas públicas. Ecuador se ha caracterizado por no tener desde hace muchos años una política de estímulo a la expansión de nuevas instituciones, universitarias o no, en el sector tecnológico o politécnico como lo hacen aceleradamente México, Brasil, Colombia y Chile entre otros países de la región. Todas las Instituciones de Educación Superior (IES) creadas en los últimos 25 años hasta la moratoria impuesta por la LOES se movilizaron hacia el sector de formación profesional tradicional. Las IES creadas en Ecuador durante el período de vigencia de la moratoria y la reconversión iniciada de algunos institutos superiores, de alguna manera intentaron responder a esta estrategia. El éxito y la magnitud de estos proyectos están aún por demostrarse.